https://aleph.edinum.org:443/3511 Publications de Auteurs Achouri Karima fr 0 https://aleph.edinum.org:443/3501 As the world moves into the second decade of the 21st century, the technological advancement has changed the way of doing everything and education is no exception. Recently, the so-called “Flipped Classroom” (FC) has emerged as a blended learning model. In this model, lessons and out-class activities are reversed. Accordingly, this endeavor was conducted with an aim to measure the impact of online videos on the students’ writing performances. To this end, a pre-experimental research method was conducted with 35 EFL students enrolled in the English section at Cheikh Larbi, Tebessa University, wherein they took a pre-test before the intervention and a post-test right after. For an in-depth analysis a post-interview was conducted. The findings revealed an increase in the students’ writing achievements, besides some positive attitudes were reported by the students. Therefore, some recommendations were provided. مع انتقال العالم إلى العقد الثاني من القرن الحادي والعشرين، غير التقدم التكنولوجي طريقة القيام بكل شيء، والتعليم ليس استثناء. مؤخرا ظهر ما يسمى بالتعليم العكسي كنموذج للتعلم المدمج. في هذا النموذج كل من الدروس والأنشطة تتم بشكل معاكس. في هذا السياق تم تنفيذ هذا المسعى بهدف قياس تأثير مقاطع فيديو على مهارات الطلاب الكتابية. ولتحقيق هذه الغاية، تم إجراء بحث تجريبي مع 35 طالب لغة إنجليزية كلغة أجنبية في جامعة الشيخ العربي-تبسة- حيث أجروا اختبارا مسبقا قبل و مباشرة بعد التجربة. و من أجل الحصول على تحليل متعمق أجريت مقابلة مع الطلاب. كشفت النتائج زيادة في أداء الطلاب في الكتابة، فضلاً عن المواقف الإيجابية المذكورة من قبل الطلاب. وفقا لذلك، قدمت بعض التوصيات. Alors que le monde entre dans la deuxième décennie du XXIe siècle, les progrès technologiques ont changé la façon de tout faire et l’éducation ne fait pas exception. Récemment, la soi-disant “salle de classe inversée” (CI) est devenue un modèle d’apprentissage mixte. Dans ce modèle, les leçons et les activités extrascolaires sont inversées. Par conséquent, cet effort a été mené dans le but de mesurer l’impact des vidéos en ligne sur les performances d’écriture des étudiants. À cette fin, une méthode de recherche pré-expérimentale a été menée auprès de 35 étudiants d’ALE inscrits dans la section Anglaise de l’Université Cheikh Larbi, Tebessa, où ils ont passé un pré-test avant l’intervention et un post-test juste après. Pour une analyse approfondie, un interview a été menée. Les résultats ont révélé une augmentation dans les réalisations des étudiants en écriture, ainsi quelque attitudes positives sont signalées par eux. Par conséquent, certaines recommandations ont été formulées. dim., 03 janv. 2021 10:02:31 +0100 mar., 20 avril 2021 11:50:42 +0200 https://aleph.edinum.org:443/3501